Speech therapy room sa isang dow - mga feature, rekomendasyon sa disenyo at review. Kagamitan at disenyo ng opisina ng speech therapist Disenyo ng opisina ng speech therapist sa isang kindergarten
Zoning ng isang speech therapy room
Batay sa may layuning kagamitan at paggamit, ang opisina ay maaaring nahahati sa maraming lugar ng trabaho:
- Mesa ng guro ng speech therapist.
Mayroong dokumentasyon ng speech therapy sa desktop:pasaporte ng opisina ng speech therapy; mga protocol para sa pagre-recruit at pag-alis ng mga bata mula sa speech group; pangmatagalang pagpaplano para sa akademikong taon sa mga pangunahing seksyon ng speech therapy work; mga tala ng mga pagsusuri sa pagsasalita ng mga bata (ayon sa mga pangkat ng edad); log ng pagdalo; talaan ng kilusan ng mga bata; speech card;
portfolio ng mga pang-agham at pamamaraan na nakamit ng isang speech therapist).
2. Lugar ng impormasyon para sa mga guro at magulangna matatagpuan sa tablet na "Payo ng therapist sa pagsasalita" sa koridor malapit sa opisina, at naglalaman ng tanyag na impormasyon tungkol sa pag-unlad at pagwawasto ng pagsasalita ng mga bata, sa tablet na "Speech therapist's corner" sa locker room ng speech therapy group
3. Pronunciation correction zoneay may salamin sa dingding, isang hanay ng mga indibidwal na salamin, gumaganang mga tablet na may mga pattern ng articulation, mga larawan ng mga pangunahing pagsasanay sa articulation, isang maaaring palitan na laruan para sa pagbuo ng physiological na paghinga, naaangkop na nakaaaliw na materyal na larawan, pati na rin ang isang malaking laruan - ang Talking Gingerbread Man.
4. Zone for overcoming GSD (general speech underdevelopment)nagpo-promote ng pagbuo ng pagsasalita sa pamamagitan ng gumaganang tablet na naglalaman ng materyal na larawan, mga kuwento at mga engkanto para sa muling pagsasalaysay, mga bugtong, tula, mga laro ng salita at mga gawain sa kasalukuyang leksikal na paksa. Sa stained-glass window na "Train Locomotive" ang eksibisyon ay nagbabago depende sa oras ng taon.
5. Educational zone para sa paghahanda para sa mastering literacy.Ang puwang na ito ay nilagyan ng isang multifunctional magnetic board, isang hanay ng mga kulay na magnet, isang pointer (ito ay idinisenyo upang maging isang "magic wand"), mga tablet na pang-edukasyon - "Mga katangian ng tunog", "Lugar ng tunog sa isang salita", atbp.
6. Lugar ng metodolohikal, didactic at suporta sa paglalaro.Ito ay kinakatawan ng isang medyo maluwang na aparador ng mga aklat at naglalaman ng mga sumusunod na seksyon:
sangguniang literatura sa defectology, speech therapy at child psychology;
mga materyales sa pagsusuri sa pagsasalita ng mga bata;
metodolohikal na panitikan sa pagwawasto ng tunog na pagbigkas;
metodolohikal na panitikan sa pagtagumpayan ng GSD (pangkalahatang pag-unlad ng pagsasalita);
pang-edukasyon at metodolohikal na panitikan sa literacy;
pang-edukasyon at pamamaraan na mga plano para sa mga seksyon ng pagwawasto at pag-unlad ng pagsasalita (sa mga folder na may mga file);
mga manwal para sa didaktikong suporta sa proseso ng pagwawasto (sa mga kahon at sobre);
nakaaaliw na suporta sa laro para sa mga klase ng speech therapy (mga board game - lotto, mga laruan);
kagamitan na nagtataguyod ng pagbuo ng paghinga sa pagsasalita;
kagamitan na nagtataguyod ng pag-unlad ng mga kasanayan sa motor ng daliri at kamay.
"Ang tamang pananalita ay nagbubukas ng bagong mundo sa isang tao"
N. M. Karamzin
Sa isang libo siyam na raan at siyamnapu't siyam sa lungsod ng St. Petersburg, nakatanggap ako ng espesyal na edukasyon (mga kurso sa speech therapist). Ito ang nagpasiya sa aking kapalaran sa hinaharap.
Pagkalipas ng isang taon, bumalik sa aking tinubuang-bayan sa nayon ng Mikhailovskoye, inanyayahan ako sa isang espesyal na (correctional) na paaralan bilang isang speech therapist.
Binigyan ako ng working area na 9 m2 sa medical block (sa halip na 24 m2 ayon sa sanitary standards). Nagmana ako ng napakarilag na bintana - 180 x 150 cm.
Sa lahat ng kagamitan sa speech therapy, kailangan naming gawin ang mga mesa, upuan, pisara at salamin. Naghugas sila ng kamay sa palanggana.
Ang isa sa mga dingding ng opisina, na natatakpan ng wallpaper ng larawan, ay kaakit-akit sa mga bata na patuloy na nabuo ang mga butas dito.
Ang tanging bentahe ng silid ay ang sahig na natatakpan ng linoleum.
Ang mga detalye ng paaralan ay ang mga sumusunod: maraming mga bata ang humihingi ng aking atensyon, ngunit ang mga lugar ay maliit. Batay sa mga umiiral na kondisyon, binigyan ko ng pansin ang pagbuo ng mga pamamaraan upang mapabuti ang gawaing pangkalusugan sa pagwawasto at pag-unlad. Nagbunga ito ng mga positibong resulta. Nadama ko na maaari silang maging mas mahusay. Ngunit ang kapaligiran ng opisina, ang maliit na lugar nito, at ang kakulangan ng disenyo ay naging isang seryosong balakid sa gawaing speech therapy.
Ang administrasyon ng paaralan, na interesado sa mga resulta ng pagpapabuti ng kalidad ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, ay nagpasya na palawakin ang lugar at bigyan ito ng kagamitan. At sa loob ng tatlong taon, ang aking opisina ay nagbago nang hindi nakikilala.
Ang unang bagay na ginawa ay dagdagan ang lugar sa 26 m2. Ang paglalagay ng plaster at pagpipinta ay isinagawa, bilang isang resulta kung saan ang mga dingding ay pininturahan sa kalmado (kape na may gatas) na mga tono. Isang malaking plastik na bintana ang ipinasok kung saan dumaraan ang maraming sikat ng araw. Ang larawan ay kinumpleto ng isang puting kurtina na may kulay rosas na pattern, isang orasan, at mga plorera ng mga bulaklak (larawan 1).
Ang silid ay mahusay na naiilawan ng artipisyal na ilaw. Ang malambot na liwanag ng mga lamp ay biswal na nagpapalawak ng espasyo. Mayroon ding lokal na ilaw sa itaas ng salamin, malapit sa teaching board (larawan 2, 3).
Ang bagong kasangkapan sa paaralan ay matatagpuan sa dalawang seksyon. Ang unang seksyon ay nagbibigay ng mga pangkatang aralin, ang pangalawa - indibidwal na mga aralin. Sa pagitan nila ay may berdeng screen na naghihiwalay sa mga grupo sa panahon ng mga klase (larawan 4, 5).
Ang isang solong mapusyaw na asul na sahig na sumasaklaw ay nagpapalabo sa mga hangganan sa pagitan ng dalawang maginoo na zone.
Masaya para sa mga bata na pumunta sa washbasin, bago at pagkatapos ng mga klase, kumuha ng mabangong sabon sa kanilang mga kamay, at magpahinga sa ilalim ng nakakapreskong agos ng tubig. Ang bata ay huminahon, napalaya mula sa labis na nerbiyos, ang panloob na kapayapaan at balanse ng isip ay nakamit (larawan 6).
Ang loob ng opisina ay nagtataguyod ng mood para sa pagkumpleto ng gawaing pang-akademiko. Upang matiyak na ang atensyon ng guro ay puro hangga't maaari, walang nakakainis na mga detalye ng disenyo. Alinsunod dito, mayroong isang tiyak na patong ng kulay, na magkakasuwato na napili para sa isang magandang kalooban, kagalingan at nagdadala ng positibong enerhiya. Ang lahat ay pinag-isipan hanggang sa pinakamaliit na detalye. Ang nakapaligid na kapaligiran ay nakakatulong upang maisagawa ang nakaplanong gawain.
Mayroong madilim na berdeng karpet sa sahig - kadalasang ginagamit bilang damuhan sa kagubatan sa panahon ng mga klase (larawan 7).
Sa isa sa mga dingding ng opisina ay may mga pahayag ng mga kilalang tao na nakadikit sa isang linya:
“Namangha kayo sa kahalagahan ng ating wika; bawat tunog ay isang regalo; lahat ay butil, tulad ng perlas mismo...”
"Sa pamamagitan ng pag-master ng kanyang sariling wika, ang isang bata ay nagkakaroon ng maraming mga kaisipan, damdamin, imahe, lohika... Ito ang dakilang pambansang guro - ang katutubong salita."
"Ano ang ibig sabihin (ng) ilang oras ng tamang pagsasalita at kung ano ang maibibigay sa gitna ng isang buong araw ng hindi tamang pag-uusap!" .
"Ang edukasyon ay hindi umuusbong sa kaluluwa kung hindi ito tumagos hanggang sa kaibuturan!" .
"Anong pangangalaga at lambing ang kailangan upang kapag pumitas ka ng bulaklak, hindi mo hahayaang pumatak ang isang patak."
Ang mga pahayag na ito ay lumikha ng isang mataas, espirituwal na mood sa espasyo ng opisina. Mahirap ipakita nang mas malinaw at tumpak ang buong kahalagahan ng gawain ng isang speech therapist, upang maihatid ang espiritu na naghahari sa mga klase (larawan 8).
Isang speech therapy clearing ang ginawa sa gilid ng desk ng speech therapist. Ang mga bulaklak, berdeng damo, gumagalaw na uod, lumilipad na paru-paro, at mga ibon ay gawa sa kulay na papel. Ang mga talulot ay nabubuhay mula sa isang hininga ng hangin, ang mga bulaklak o mga paru-paro ay nagsisimulang gumalaw. Sa tulong ng isang speech therapy clearing, maaari kang magsagawa ng mga pagsasanay sa paghinga, maaari mong bilangin ang mga numero (larawan 9).
O narito ang isa pang bagay: mayroong isang magic bag sa istante. Ang presensya nito ay lubos na makatwiran: maaaring naglalaman ito ng mga sagot sa iminungkahing gawain.
Ang ginintuang tuntunin ng speech therapy room (naka-post sa mga pintuan sa loob ng silid) ay ang pagtutulungan ng guro at mag-aaral.
Hindi nagkataon na natanggap nito ang pangalang "Golden Speech." "Golden" dahil ang isang mag-aaral na may mga depekto sa pagsasalita ay nangangailangan ng karampatang suporta sa pagwawasto at pag-unlad mula sa mga guro at magulang. Pagkatapos lamang ay makukuha ng pagsasalita ng mag-aaral, sa pamamagitan ng magkasanib na pagsisikap, ang "ginintuang" pamantayan sa pagsasalita.
Upang ipatupad ang naisip na ideya, ang disenyo ng speech therapy room ay walang maliit na kahalagahan sa matagumpay na speech therapy work.
Ang bawat piraso ng cabinet ay dinisenyo na may katangi-tanging aesthetic na lasa at nagdadala ng workload. At ang pangunahing isa idea– positibong epekto ng disenyo ng silid sa sikolohikal na kapaligiran ng mga klase. Ang disenyo ng opisina ay tumutugma sa batas ng pagkabata: "Natututo kami sa pamamagitan ng paglalaro!", At ang mga bata ay interesado dito, pumunta sila sa mga klase nang may kasiyahan!
Ang mga kasamahan ay nagbibigay ng mga papuri: "Nilagyan mo ang iyong silid-aralan, lumikha ng iyong sariling mundo kung saan mo gustong magtrabaho, turuan ang iyong anak na magbasa at magsulat ..." Para sa akin, ang silid ng speech therapy ay naging isang creative workshop.
Ang buong espasyo ay nahahati sa labindalawang functional zone.
Unang zone– pagwawasto ng pagbigkas. Wall mirror 110x30 cm, berdeng mini screen, na nauugnay sa spring awakening ng kalikasan; articulatory pattern na nag-set up sa iyo para sa trabaho, pati na rin ang isang malaking malambot na laruan - ang Baby dog, na tumutulong sa mga pagsasanay sa dila (mga larawan 10, 11).
Pangalawang sona- para sa indibidwal na gawain. Narito ang isang hugis-parihaba na salamin sa dingding na may sukat na 110x30 cm Sa kahabaan ng salamin ay nakadikit na mga pantig - 8 maliwanag na dilaw na mga parisukat na 8x8 cm, na tumutulong upang tama ang pagbigkas ng mga salitang polysyllabic. Ang solusyon na ito ay nagdudulot ng isang pakiramdam ng sikat ng araw at isang masayang kalooban (larawan 12).
Ikatlong sona– pagpapabuti ng kalusugan at pag-unlad:
"kamangha-manghang buhangin" ( terapiya ng buhangin). Ang sandbox ay pininturahan ng asul (ito ay tubig) - "buhangin na napapalibutan ng tubig." Ang kulay ng buhangin ay dilaw. Ito ay bumubuo ng isang neutral na contrasting background kung saan makikita ang mga bato, shell at maliit na figure. Ito ay isang non-verbal na simbolikong laro na sumusuporta sa gawain ng mga kasanayan sa motor ng daliri (larawan 13).
"running lights" - ophthalmic simulator - isang stimulus upang mapahusay ang visual na perception. Sa tulong ng naturang simulator, naibsan ng mga mag-aaral ang pagkapagod ng mata pagkatapos na maisagawa ang isang gawain sa mahabang panahon. Ang liwanag na nilikha ng ilang mga ceiling spotlight ay napakahusay na namodelo at lumilikha ng isang bagong panloob na disenyo sa bawat oras (larawan 14).
Ikaapat na sona– para sa trabaho sa pagbuo ng pagsasalita. Ang aksyon ay nagaganap sa isang paglilinis ng kagubatan, na nagsisilbing isang karpet. Kaya, ang umiiral na "paghuhugas ng kagubatan" ay nabuhay na may mga character na fairytale. Ang pandekorasyon na istraktura ng zone ay pinabuting ng isang fragment ng cabinet (larawan 15).
Ikalimang zone– pang-edukasyon, para sa mastering pagbasa at pagsulat. Ang espasyong ito ay nilagyan ng multifunctional na espasyo. Kabilang dito ang isang magnetic board na may isang hanay ng mga kulay na magnet, isang pointer, materyal na pang-edukasyon, isang orasa, isang "Buddy" - isang metronom para sa pagbuo ng isang nasusukat na bilis at ritmo ng pagbabasa, apat na mesa, mga upuan sa paaralan. Dito ginagamit namin ang screen ng "Speech Therapy ABC Book", kung saan ang mga salita ay nakabitin para sa pagbabasa sa mabagal, normal, mabilis na bilis. Ito ay maginhawa kapag nagsasagawa ng mga klase. Ang screen sa kasong ito ay isang pinag-isang elemento ng interior, at sa parehong oras ay hinahati ito sa mga seksyon (larawan 16).
Ikaanim na sona- "at ang mga pader ay nagtuturo." Sa isa sa mga dingding, ang mga may kulay na teyp ay nakaunat nang patayo para sa paglakip ng demonstrasyon at materyal sa pagtuturo. Ang mga larawan ay nakakabit gamit ang mga clothespin at clip (larawan 17).
Ikapitong sona- "tagasuri". Ang kagamitan ay isang istrakturang nakadikit sa dingding na may mga bulsa para sa mga larawan ng paksa na may mga signal ng tunog at liwanag. Pinapayagan ka ng "Examiner" na biswal na subukan ang kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral (larawan 18).
Ikawalong zone- "Patasan ng speech therapy." Kumportable siyang nakaupo sa asul na background ng sahig. Ang hitsura ay nag-iiba ayon sa mga kinakailangang kondisyon. Ang “speech therapy track” ay ginagamit para sa dynamic na speech-motor na pagbigkas ng isang teksto (o tula) (larawan 19, 20).
Ikasiyam na TSO zone (teknikal na pantulong sa pagtuturo): tape recorder, mikropono, TV, DVD , metronome, audio library (cassette na may mga recording ng mga bata at mga sikat na kanta at fairy tale) (larawan 21).
Ikasampung zone– lugar ng pagtatrabaho ng guro ng speech therapist. Mayroong maraming mga bagay-bagay dito kapag naghahanda para sa mga aralin: speech material, demonstration at handout aid, mga laruan. Mayroong dokumentasyon ng speech therapy sa desktop.
Ikalabing-isang sona – metodolohikal, didactic at suporta sa laro. Matatagpuan ito sa mga istante ng isang eleganteng aparador ng mga aklat, kung saan matatagpuan ang sanggunian at literaturang pang-edukasyon.
Ikalabindalawang Sona – impormasyon para sa mga guro at magulang "Mga tip mula sa isang speech therapist" ay matatagpuan sa koridor patungo sa opisina. Naglalaman ng tanyag na impormasyon tungkol sa pagwawasto at pag-unlad ng pagsasalita (larawan 22).
Para sa ikalabintatlong paaralan (mayroong labindalawang nagpapatakbo ng mga pampublikong paaralan sa lugar), nais kong magkaroon ng ikalabintatlong operating functional area sa opisina, kung saan magkakaroon ng modernong computer o laptop para magamit sa proseso ng pagtuturo ng computer speech therapy mga programa. Ang ganitong mga programa ("Mga Laro para sa mga Tigre") ay nagtuturo sa mga bata na magsalita ng tama at maganda mula sa mga larawan; bumuo ng physiological na paghinga. Kumuha ka ng mas maraming hangin, huminga, at ang mga bangka ay "nabuhay" sa screen, na naglalayag mula sa isang baybayin patungo sa isa pa. Ang "Visible Speech-2", "The World Outside Your Window", "Delfa 142" ay ginagamit upang iwasto ang pasalita at nakasulat na pananalita, atbp.
Ito ay magiging isang magandang karagdagan sa pagpapabuti ng kalidad ng mga resulta sa pagwawasto at pag-unlad ng pagsasalita at personalidad ng bata.
Ang disenyo ng opisina ay nakakatugon sa apat na kinakailangang kondisyon para sa pag-aayos ng isang correctional, developmental, health-improving na proseso: praktikal, aesthetic, multifunctional, orihinal.
Gamit ang mga ipinatupad na solusyon (mga functional zone) sa aking trabaho, nakamit ko pagiging epektibo sa gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon[cm. Aplikasyon] .
Sa nakalipas na tatlong taon ng pag-aaral (mula 2006 hanggang 2008), 72 mag-aaral na may kapansanan sa pagsasalita ang natukoy. Sa mga ito, 36 na estudyante ang nagtapos. Ang organisasyon at pagsasagawa ng mga klase ng speech therapy ay nagbunga ng mga positibong resulta sa anyo ng pinahusay na pasalita at nakasulat na pananalita.
Panitikan
1. Gogol N.V. Mga paksa para sa liriko na makata sa kasalukuyang panahon. – M.: PSS., 1951. t. VIII, p. 279.
2. Mga Kawikaan at kasabihan ng mga tao sa mundo.
3. Dictionary "History of Philosophy" na in-edit ni N. A. Grishchanov. Publishing House "Book House", 2002.
4. Stanislavsky K. S., Ivlev S. A. ABC ng pag-arte (sistema ng K. S. Stanislavsky)
5. Sukhomlinsky V. A. Ibinibigay ko ang aking puso sa mga bata. Kyiv: Radyanska School, 1974.
6. Sukhomlinsky V. A., Kolominsky Ya. L., Panko E. A. Sa guro tungkol sa sikolohiya ng anim na taong gulang na bata: Isang libro para sa mga guro. M.: Edukasyon., 1988.
7. Ushinsky K.D. "Katutubong Salita." Koleksyon cit.. M., Leningrad, 1948. T. 2. p. 574.
8. Janusz Korczak. Karapatan ng bata na igalang (audiobook). Format: MP 3. 1 oras 19 min.
Mga Seksyon: Nagtatrabaho sa mga preschooler
Hindi ang lugar ang gumagawa ng isang tao, ngunit ang tao ang gumagawa ng lugar.
(katutubong karunungan)
Sumang-ayon, kasamahan, sa kindergarten madalas itong nangyayari tulad nito: isang kagyat na pangangailangan para sa isang espesyalista sa pagsasalita - pagkatapos ng lahat, karamihan sa mga bata ay nangangailangan ng kanyang tulong; ngunit, paumanhin, walang hiwalay na opisina... Kinailangan kong magsimulang magtrabaho bilang isang speech therapist na may work desk lang sa kwarto - ngunit ang pinakatahimik, pinakapayapang lugar sa isang institusyong preschool. Pagkatapos ay "binaril ko ang sulok" sa opisina ng medikal sa kindergarten (Salamat sa iyong pasensya, nars!).
Ngunit nangyari ito sa wakas: noong 2001, nabakuran ako sa isang maluwang na silid ng banyo (hindi ito nakakatawa!) Na may isang lugar ng trabaho na halos 15 metro kuwadrado (sa halip na 24 ayon sa mga pamantayan sa sanitary). Sa pamamagitan ng paraan, ang "mana" ay kasama ang dalawang lababo at isang napakarilag na bintana - 180x175. Nagsimula ang paggawa ng plastering at pagpipinta... At sa loob ng apat na taon, ang aking opisina ay nabago nang hindi na makilala: sa mga dingding ay may nalalabahan na wallpaper na may hindi nakakagambala, hindi nakakagambalang geometric na pattern sa isang kalmado na berdeng tonality; sa itaas ay may mga malagkit na kisame, dalawang chandelier (mga de-koryenteng mga kable sa mga insulating channel). Ang malawak na madilim na berdeng karpet ay madalas na nagiging damuhan sa kagubatan sa panahon ng mga klase. Isang malaking tumatalbog na bola sa sulok ang naghihintay sa mga lalaking may nawawalang tunog [P], [Pb] bilang tagapagsanay ng vibrator. Ang interior ay kinumpleto ng mga puting tulle na kurtina na may maberde na pattern, mga orasan sa dingding, mga kaldero ng bulaklak at mga plorera sa sahig na may mga umaakyat na puno ng "birch".
Sa ilalim ng hangganan ng wallpaper sa paligid ng perimeter ng opisina, sa isang linya, na na-type sa isang 72-size na computer, ay naka-paste ng mga panipi mula sa mga natitirang guro:
- Sukhomlinsky V.A.: "Ang pagkabata ay ang pinakamahalagang yugto ng buhay ng tao, hindi paghahanda para sa isang hinaharap na buhay, ngunit isang tunay, maliwanag, orihinal, natatanging buhay. At dahil sa kung paano lumipas ang pagkabata, na pinangunahan ang bata sa pamamagitan ng kamay sa pagkabata, kung ano ang pumasok sa kanyang isip at puso mula sa nakapaligid na mundo,"Ito ay tiyak na tinutukoy kung anong uri ng tao ang magiging sanggol ngayon."
- Sukhomlinsky V.A.: "Ang mga bata ay dapat mamuhay sa isang mundo ng kagandahan, mga laro, mga engkanto, musika, pagguhit, pantasiya, pagkamalikhain. Dapat palibutan ng mundong ito ang bata kahit na gusto nating turuan siyang magbasa at magsulat. Oo, kung ano ang mararamdaman ng isang bata sa pag-akyat sa unang hakbang ng hagdan ng kaalaman, kung ano ang kanyang mararanasan, ang magpapasiya sa kanyang buong hinaharap na landas tungo sa kaalaman.”
- Sukhomlinsky V.A.: "Kapag iniisip mo ang tungkol sa utak ng isang bata, naiisip mo ang isang pinong bulaklak ng rosas na may patak ng hamog na nanginginig dito. Anong pangangalaga at lambing ang kailangan upang kapag pumitas ka ng isang bulaklak, hindi mo hahayaang pumatak ang isang patak."
- Korczak Ya.: “Ang mga bata ay nararapat na igalang, tiwala at pagkakaibigan; kami ay nalulugod na makasama sila, sa malinaw na kapaligirang ito ng mapagmahal na mga sensasyon, masayang pagtawa, unang magagandang pagsisikap at sorpresa, dalisay, maliwanag at matamis na kagalakan.
Buweno, paano mo maipapahayag nang mas malinaw at makabuluhan ang kapaligiran kung saan nakatira at gumagana ang isang preschool speech therapist? Wala kang masasabing mas mahusay kaysa Sukhomlinsky at Korczak... At ang mga pahayag na ito ay lumikha ng isang makatao, marangal na aura sa espasyo ng opisina.
Isang random na tao, na papasok sa aking opisina, ay bumulalas sa pagkataranta: "Ito ba ay isang silid ng laro?!" At tama siya sa kanyang sariling paraan - lahat ng bagay dito ay napapailalim sa batas ng pagkabata: "Natututo kami sa pamamagitan ng paglalaro!" Ang mga magulang ng Logopunkt ay namangha sa katangi-tanging aesthetic na lasa kung saan napatunayan ang bawat fragment ng opisina. Halimbawa, ang sumbrero ni Dunno ay nakasabit sa likod ng isang upuan. Ang presensya nito ay makatwiran: maaaring may mga pahiwatig sa ilalim nito, ito ang nagpapahintulot sa matanong na "bakit-bakit" na magtanong ng mga pinaka-curious na tanong, atbp. Ang mga kasamahan ay nagbibigay ng mga papuri: "Ikaw ay lumikha fairy tale! makalangit na lugar!"Ngunit ang pinakamahalagang pagtatasa ay nagmumula sa mga bata: sila ay interesado dito at sila ay nagpapaligsahan para sa mga klase sa opisina! Pansinin ko para sa aking sarili na ang speech therapy room ay naging para sa akin ng isang creative workshop, isang siyentipiko at metodolohikal na laboratoryo.
Naniniwala ako, iyon Ang pangunahing layunin ng speech therapy room ay paglikha ng makatwiran kundisyon para sa remedial na edukasyon ng mga batang preschool na may mga depekto sa pagsasalita. Ipinapalagay nito, una, ang isang paksang kapaligiran na may mga bahagi ng pagwawasto, pag-unlad at pagpapabuti ng kalusugan; pangalawa, pang-agham at pamamaraan (teknolohiya) na suporta ng proseso ng edukasyon; pangatlo, ang pagkakaroon ng dokumentasyon ng speech therapy at, pang-apat, isang bloke ng impormasyon para sa mga guro at magulang.
Ang ginintuang panuntunan ng speech therapy room: pagtutulungan ng bata at matanda. Ang isang may sapat na gulang (guro, magulang) ay nagpapaliwanag, kumokontrol sa pagkumpleto ng gawain, at ang bata ay nakikinig, nag-iisip, kumikilos. At "ang imposible ay posible" kapag ang sanggol nagpo-promote At nakikiramay kanyang tagapagturo.
Hindi nagkataon na natanggap ng speech therapy room ang pangalan “Silver Horseshoe”. Madalas nating sabihin tungkol sa isang intelektwal: “Magaling siya marunong!”. Mayroon ding pangunahing articulation exercise na "Kabayo" sa speech therapy, kapag ang isang bihasang tao ay " marunong"Ang dila ay gumagawa ng malakas, sapat na tunog ng pag-click. Well at " pilak horseshoe” dahil ang isang speech therapist sa correctional field ay hindi isang mandirigma at ang pagsasanay lamang na may speech therapist sa opisina ay hindi sapat. Ang isang bata na may kumplikadong mga depekto sa pagsasalita ay nangangailangan ng karampatang suporta sa pagwawasto mula sa mga guro at magulang. Saka lang "pilak" Ang pagsasalita ng isang preschooler ay nakukuha mula sa magkasanib na pagsisikap "paggiging" – pamantayan sa pagsasalita.
Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, sa tradisyunal na Pagdiriwang ng Tamang Pagsasalita, ang bawat nagtapos ng speech group ay tumatanggap ng "Sertipiko ng Pagkumpleto ng Corrective Course ng Pag-aaral" na may "golden" horseshoe signet para sa mga pamantayan sa pagsasalita o may "pilak". ” isa para sa makabuluhang pinahusay na pagsasalita; Sa kasamaang palad, kakaunti ang mga magulang na nabigyan ng karapat-dapat na "Diploma of a Home Speech Pathologist."
Batay sa may layuning kagamitan at paggamit, ang opisina ay maaaring nahahati sa maraming lugar ng trabaho:
1. Ang lugar ng pagwawasto ng pagbigkas ay may mga salamin sa dingding (3 pcs.), gumaganang mga tablet na may mga istruktura ng artikulasyon ng tatlong mga profile ng pagsasalita (whistles, sonorant [L], [L], sonorant vibrant [P], [Pb]) at kaukulang nakaaaliw na larawan materyal , pati na rin ang isang malaking malambot na laruan - isang sanggol na elepante w A Sa tik. Ang mga sumisingit na depekto sa tunog ay inaalis sa loob ng isang buwan, kaya hindi sila nabibigyang pansin sa opisina.
2. Ang zone para sa pagtagumpayan ng GSD (pangkalahatang speech underdevelopment) ay nagtataguyod ng pag-unlad ng pagsasalita sa pamamagitan ng gumaganang tableta na naglalaman ng mga kwento at fairy tale para sa muling pagsasalaysay, mga larawan para sa pagbubuo ng mga kuwento, crosswords, riddles, tula, word game at mga gawain sa kasalukuyang leksikal na paksa. Sa stained glass window na "Forest Clearing" ang pagkakalantad ay nagbabago depende sa oras ng taon. Halimbawa, sa taglamig ang lumot ay natatakpan ng isang makapal na layer ng snow-white cotton wool; ang isang rubber hedgehog ay natutulog na nakakulot sa ilalim ng tuod ng birch; isang brown bear ang gumawa ng lungga sa ilalim ng isang artipisyal na Christmas tree; ang isang ardilya ay nagbibitak ng mga pine nuts; ang kuneho ay nakasuot na ngayon ng puting fur coat; tinatakpan ng fox ang mga track nito gamit ang malambot na buntot nito; iba't ibang mga ibon sa taglamig sa clearing; ang ulan ng niyebe (gawa sa foil) ay hawak ng isang manipis na linya ng pangingisda na sinigurado ng tape, atbp. Ang aming "window sa natural na mundo" ay nag-aambag sa pag-unlad ng pagsasalita, pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mundo sa paligid natin, spatial na oryentasyon, pagmamasid, imahinasyon at kahit na aesthetic na kasiyahan.
3. Educational zone para sa paghahanda para sa mastering literacy. Ang puwang na ito ay nilagyan ng multifunctional lined magnetic board, isang set ng mga kulay na magnet (20 pcs.), isang pointer (ito ay dinisenyo din upang maging isang "magic wand"); pang-edukasyon na mga tablet - "Mga Katangian ng tunog" at "Mga Kaibigan ng Matigas at Malambot"; isang three-tier na istante na may 1) isang set ng konstruksyon na "Speech Modeling", 2) isang tape recorder, 3) mga bola na may iba't ibang laki at texture; tatlong study table, na may magandang mapusyaw na berdeng kulay, at anim na upuan.
4. Ang zone ng health-improving at developmental correction na "Wonderful Drop" ay ginawa sa kulay ng emerald wave, na may applique fish. Nilagyan ito ng dalawang lababo, dalawang salamin sa dingding, isang istante na may mga pulang indibidwal na tasa at isang teknolohikal na tablet na may mga tagubilin para sa pagsasagawa ng "brain massage", "manual" articulation at phonetic rhythms na may epekto ng aromatherapy. (Nagtataka ang mga pamamaraan? Pagkatapos ay sumangguni sa aking mga materyales sa website ng Unang Pista ng 2003/2004 na taong akademiko: http://festival.1 september.ru).
5. Indibidwal na speech correction zone. May malaking oval na salamin dito; sa itaas nito ay mga larawan ng mga pangunahing pagsasanay sa artikulasyon; isang mesa kung saan naka-tape pantig - 8 maliwanag na dilaw na 5x5 na mga parisukat - tumulong sa wastong pagbigkas, pagpalakpak sa iyong palad, mga salitang kumplikado sa istraktura (gusto ng mga bata na "magsalita ng mga parisukat"). Sa lugar na ito, ang isang set ng sterile speech therapy probes ay kinakailangan para sa isang espesyalista; kahon O na may "magic" na mga tugma - mekanikal na suporta para sa interdental na sigmatism; orasa - 5 minuto; isang maaaring palitan na laruan para sa pagbuo ng physiological breathing; hazelnut rosary - para sa pagbuo ng isang sinusukat na tempo ng pagsasalita at pagbuo ng fine-motor na koordinasyon; electronic keyboard musical toy; isang parrot-dictaphone, na nagpapahintulot sa iyo na dalhin ang iyong anak sa antas ng pagbigkas sa pagpipigil sa sarili; pati na rin ang lalagyan ng napkin at trash cup.
6. Lugar ng metodolohikal, didactic at suporta sa paglalaro. Ito ay kinakatawan ng isang medyo maluwang na aparador ng mga aklat at naglalaman ng mga sumusunod na seksyon:
- sangguniang literatura sa defectology, speech therapy at child psychology;
- mga materyales sa pagsusuri sa pagsasalita ng mga bata;
- metodolohikal na panitikan sa pagwawasto ng tunog na pagbigkas;
- metodolohikal na panitikan sa pagtagumpayan ng GSD (pangkalahatang pag-unlad ng pagsasalita);
- pang-edukasyon at metodolohikal na panitikan sa literacy;
- pang-edukasyon at pamamaraan na mga plano para sa mga seksyon ng pagwawasto at pag-unlad ng pagsasalita (sa mga folder na may mga file);
- mga manwal para sa didaktikong suporta sa proseso ng pagwawasto (sa mga kahon at sobre);
- nakaaaliw na suporta sa laro para sa mga klase ng speech therapy (mga board game - lotto, puzzle; mga laruan);
- kagamitan na nagtataguyod ng pagbuo ng paghinga sa pagsasalita;
- kagamitan na nagtataguyod ng pag-unlad ng mga kasanayan sa motor ng daliri at kamay.
7. TSO zone (mga tulong sa teknikal na pagsasanay). Ang kanyang espasyo ay nasa mga istante ng isang eleganteng plastic na aparador ng mga aklat at naglalaman ng isang tape recorder, isang voice recorder, isang mikropono, isang elektronikong musikal na laruan, mga elektronikong laruang telepono, at isang elektronikong aklat na may onomatopoeia.
Dito audio library(cassette na may nakakatawang alpabeto, mga engkanto, mga sikat na awiting pambata) at library ng video(mga video tape na "Home speech therapist" - St. Petersburg, "Workshop of Igor Shadkhan").
8. Mesa ng isang guro ng speech therapist. Dito, sa sandali ng paghahanap ng katotohanan, mayroong isang masayang glove compartment - maraming bagay mula sa lahat ng dako (materyal sa pagsasalita, demonstrasyon at handout na tulong, mga laruan, audio cassette, maliliit na bagay sa kamay, isang bagay na natural - hawakan at amoy, atbp.). Ngunit ang propesyonal na pagluluto ay tapos na. Mga handa na "pagkain" na may kamangha-manghang "dessert" - nasa aralin na sa pagwawasto.
At sa desktop ito ay tumataas nang maganda dokumentasyon ng speech therapy:
Marahil, kasamahan, interesado ka sa "pasaporte ng speech therapy room"?.. Ang dokumentong ito (photo album na may "magnetic" A4 na mga pahina) ay inuri ang lahat ng impormasyon tungkol sa layunin, kagamitan at kagamitan ng work room, lahat ng trabaho ang mga lugar ay malinaw na ipinakita sa mga larawan; ang mga seksyon ng "pasaporte" ay nadoble mula sa mga nilalaman zone 6 –tingnan sa itaas. Sa isang malikhaing dokumento, ang mga simbolo na mahal sa puso, matalinong mga kasabihan, mga tula ay katanggap-tanggap, at sa huling pahina - mga pagsusuri at mungkahi mula sa mga kasamahan para sa pagpapabuti ng opisina. Ang address ng institusyong pang-edukasyon, numero ng telepono ng trabaho at buong pangalan ay ipinahiwatig sa "pasaporte". speech therapist Ang pagkakaroon ng naturang dokumento ay lubos na nagpapadali sa paghahanap ng guro para sa mga kinakailangang materyal na pang-edukasyon o pamamaraan.
Sa aking desktop ay walang lingguhang tagaplano, ngunit isang "libro ng ideya" - isang kuwaderno na may mga punit na dahon kung saan nagre-record ako ng mga sariwang ideya at pagkatapos ay isinasabuhay ang mga ito.
9. Ang isang lugar ng impormasyon para sa mga guro at magulang ay matatagpuan sa mga tablet na "Mga tip mula sa isang speech therapist" sa koridor na humahantong sa opisina at naglalaman ng tanyag na impormasyon tungkol sa pag-unlad at pagwawasto ng pagsasalita ng mga bata.
Ngayon pangarap kong bumili ng sopa ng mga bata para sa masahe sa aking opisina at lumikha mga relaxation zone – sulok ng paglalaro psychotherapy, kung saan musika, kalikasan, malambot na mga laruan at mag-aambag ang mga upholstered furniture pagpapahinga ng mga batang nauutal.
Mahal na kasamahan! Nagulat ka ba na mayroong napakaraming magarbong bagay sa 9 (!) na mga lugar na nagtatrabaho sa 15 sq.m lamang? sinadya naming palawakin ang correctional space ng opisina kapag ang "bug buzzes" at lumipad" mula sa grupo patungo sa klase o pabalik mula sa opisina - ang rutang ito ay humigit-kumulang 30 m sa isang paraan (sa pamamagitan ng pagkakatulad ay inaayos namin ang "kanta ng lamok" [З] , kanta ng gansa - [Ш], kanta ng ahas - [Ш], lumilipad kami sa isang cargo plane - [L], atbp.)
Bilang karagdagan sa pag-aaral sa sarili, isang mahalagang papel sa aking propesyonal na pag-unlad ang ginampanan ni pagkonsulta at pamamaraang kapaligiran ng speech therapy room:
Nagpapasalamat ako sa kaibig-ibig na mga taong ito para sa kanilang produktibong pakikipagtulungan at matalinong payo!
Ang mga sponsor sa paglikha ng paksang kapaligiran ng speech therapy room ay ang mga magulang ng speech group. Ako ay lubos na nagpapasalamat sa kanila para sa kanilang walang pag-iimbot na tulong!
- Povalyaeva M.A. Sangguniang libro ng speech therapist. – Rostov-on-Don, “Phoenix”, 2001. – p.226-227.
- therapy sa pagsasalita. Textbook para sa mga mag-aaral ng defectology faculty ng pedagogical universities. /Sa ilalim ng pag-edit ni L.S.Volkova, S.N.Shakhovskaya. – M., “Vlados”, 1999. – p.584-586.
Pasaporte
silid ng therapy sa pagsasalita
MBOU "Secondary School No. 4
Beleva, rehiyon ng Tula"
Guro-speech therapist: Dorofeeva Ekaterina Vitalievna
Maikling Paglalarawan
Speech therapy room na may kabuuang lawak na 12.0 m2. Nagbibigay ang opisina ng isang lugar ng trabaho ng guro, 6 na lugar ng trabaho para sa subgroup na trabaho kasama ang mga bata at 2 lugar ng trabaho para sa mga indibidwal na aralin.
Ang speech therapy room ay nagbibigay ng subgroup at indibidwal na mga aralin sa mga batang preschool na may edad 6-7 taong gulang at mga mag-aaral sa grade 1-4.
Ang pangunahing layunin ng isang speech therapy room ay lumikha ng mga makatuwirang kundisyon na sumusunod sa Federal State Educational Standard: isang spatial na kapaligiran na bumubuo ng paksa ay dapat na mayaman sa nilalaman, nababago, multifunctional, variable, naa-access at ligtas.
Iskedyul ng occupancy sa opisina ng speech therapy
9.00-16.40
9.00-16.40
9.00-16.40
9.00-16.40
9.00-16.40
Mga panuntunan para sa paggamit ng speech therapy room
Mga susi sa opisina sa dalawang kopya (isa para sa speech therapist, ang pangalawa para sa deputy director para sa internal affairs management)
Ang wet cleaning ng opisina ay isinasagawa 2 beses sa isang linggo;
Ang opisina ay may bentilasyon araw-araw;
Bago at pagkatapos ng bawat paggamit, ang speech therapy probe at spatula ay ginagamot ng medikal na alkohol at sa isang sterilizer;
Ang opisina ay nilagyan ng isang lugar para sa mga subgroup na klase, isang lugar para sa mga indibidwal na klase, at isang play area;
Sa pagtatapos ng araw ng trabaho, tingnan kung nakasara ang mga bintana at naka-off ang mga electrical appliances.
Ang speech therapy room ay inilaan para sa:
1. Pagsasagawa ng diagnostic na pagsusuri ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata ng senior preschool age at junior schoolchildren,pagbibigay ng tulong sa pag-master ng mga programa sa pangkalahatang edukasyon sa mga mag-aaral na may iba't ibang sakit sa bibig at nakasulat na pagsasalita (pangunahing).
2. Pagsasagawa ng subgroup at indibidwal na mga klase ng speech therapist kasama ang mga bata.
Mga gawain ng pagwawasto:
1) Pag-unlad ng mga pangkalahatang boluntaryong kilusan. Pagpapabuti ng static at dynamic na organisasyon ng mga paggalaw, bilis at kinis ng paglipat mula sa isang kilusan patungo sa isa pa.
2) Pag-unlad ng pinong iba't ibang paggalaw ng kamay at mga daliri.
3) Pagbuo ng sikolohikal na batayan ng pagsasalita. Pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip ng kaisipan: atensyon, pang-unawa at memorya ng iba't ibang mga modalidad, pag-iisip, imahinasyon.
4) Pag-unlad ng speech apparatus. Pagpapabuti ng static at dynamic na samahan ng mga paggalaw ng articulatory, respiratory at vocal section ng speech apparatus, pag-coordinate ng kanilang trabaho.
5) Pag-unlad ng mga kalamnan sa mukha. Normalisasyon ng tono ng kalamnan, pagbuo ng mga nagpapahayag na ekspresyon ng mukha.
6) Pagbuo ng tamang pagbigkas ng tunog. Produksyon, automation ng mga tunog, ang kanilang pagkakaiba-iba.
7) Pag-unlad ng mga proseso ng phonemic. Pag-aaral na kilalanin, kilalanin, ihiwalay ang mga tunog at pantig sa pagsasalita, tukuyin ang lugar, bilang at pagkakasunod-sunod ng mga tunog at pantig sa isang salita.
8) Pagbuo ng syllabic structure ng salita. Pagsasanay sa pagbigkas at pagsusuri ng mga salita ng iba't ibang istruktura ng pantig.
9) Pag-unlad at pagpapabuti ng leksikal at gramatika na aspeto ng pananalita. Pagbubuo ng kakayahang umunawa ng mga pangungusap, lohikal at gramatikal na mga konstruksyon na may iba't ibang antas ng pagiging kumplikado, paglilinaw, pagsasama-sama, pagpapalawak ng bokabularyo sa mga paksang leksikal, pagpapaigting sa paggamit ng mga konstruksyon ng pang-ukol, mga kasanayan sa pagbuo ng salita, inflection, pagbuo ng mga pangungusap at kuwento.
10) Paghahanda para sa literacy. Pagbubuo ng kakayahang magtatag ng koneksyon sa pagitan ng tunog at titik, mga kasanayan sa pagsusuri ng tunog-titik, patuloy na pagbasa na may pag-unawa sa kahulugan ng binasa.
11) Napapanahong pag-iwas at pagtagumpayan ng mga kahirapan sa pagwawagi ng mga mag-aaral sa mga programa sa pangkalahatang edukasyon.
3. Consultative work ng guro - speech therapist sa mga magulang (mga pag-uusap, pagpapakita ng mga diskarte para sa indibidwal na correctional work kasama ang bata).
4. Consultative work ng guro - speech therapist sa mga guro.
Mga kagamitan sa silid ng speech therapy
Indibidwal na lugar ng trabaho
1. Lamp para sa pag-iilaw sa speech therapy mirror sa opisina, haba 65 cm - 1 pc.
2. Quartz sterilizer para sa mga instrumento sa speech therapy - 1 pc.
3. Isang set ng staging probes ayon sa paraan ng L.S. Volkova 7 pcs + ball probe - 1 set.
4. Set ng massage probes 12 pcs. (buong laki) -1 set.
5. Speech therapy table Lux - 1 pc.
6. Speech therapy hippopotamus "Zhu-zha" - 1 piraso
7. Speech therapy "navigator" ng dila - 1 pc.
8. Kaso para sa pag-iimbak ng mga probes - 2 mga PC.
9. Rubber-plastic na mga nagpapalawak ng bibig - 4 na mga PC.
10. Speech therapy cross (Made in USA) - 1 piraso
11. Isang aparato para sa pagkontrol sa iyong sariling pananalita at pagbuo ng phonemic na pandinigBulongTeleponoElemento(ginawa sa USA) -2 pcs.
12. Koritsky spatula, hindi kinakalawang, pinakintab - 1 pc.
13. -1 pc.
14.Attachment para sa speech therapy massager Z-Vibe para sa masahe ng dila guwang - 1 pc.
15. Ribbed attachment para sa speech therapy massager Z-Vibe - 1 pc.
16. Isang aklat na may mga guhit sa paggamit ng Z-Vibe speech therapy massager - 1 pc.
17.Baterya para sa electric massager Z-Vibe
18. Probe para sa tunog P (2 bola) - 1 pc.
Mga kagamitan sa gabinete
1. Single-element wall board - 1 pc.
3. Gabinete para sa mga pantulong sa pagtuturo - 1 pc.
4.Teacher's table na may cabinet na may hanging cabinet - 1 pc.
5. Semicircular table na may adjustable legs - 2 pcs.
6. Indibidwal na salamin para sa speech therapy session 15x21 cm - 6 na mga PC.
7. Mga upuan ng mga bata - 6 na mga PC.
8. Mga upholstered na upuan - 4 na mga PC.
9. Computer x 1
10. Speech therapy massage ball - 4 na mga PC.
11. Massager "Miracle roller" - 4 na mga PC.
12. Isang aparato upang tumulong sa pagtuturo ng tamang paghinga ng pagsasalita "Nasal flute" - 4 na mga PC.
13. Malambot na clip ng ilong - 4 na mga PC.
14. Sungay ng dila "Clown" - 2 mga PC.
15. Itakda ng mga tubo - 2 mga PC.
16. Device para sa pagbuo ng paghinga sa pagsasalita - "lip whistle" - 4 na mga PC.
17. Laruan para sa pagbuo ng paghinga ng pagsasalita "Flying ball" - 4 na mga PC.
18. Rubber dummy ng oral cavity para sa speech therapy session - 1 pc.
19. Bola na may nababanat na mga banda para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa motor sa isang bata - 1 pc.
20. Laruan para sa pagpapaunlad ng magagandang kasanayan sa motor na "Kapitoshka" -2 mga PC.
Dokumentasyon
ako . Mga dokumento sa regulasyon sa antas ng Pederal (electronic media)
Batas ng Russian Federation ng Hulyo 10, 1992 N 3266-1 "Sa Edukasyon" (tulad ng sinusugan at dinagdagan).
Resolution ng Chief State Sanitary Doctor ng Russian Federation na may petsang Marso 26, 2003. No. 24 "Sa pagpapatupad ng sanitary at epidemiological na mga tuntunin at regulasyon SanPiN 2.4.1.1249-03."
Probisyon ng Convention on the Rights of the Child.
Konstitusyon ng Russian Federation
Mga regulasyon sa mga karapatan at pamantayan ng proteksyon sa paggawa, kaligtasan at proteksyon sa sunog.
Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation "Sa pag-apruba ng San Pin 2.4.2.28-10 "Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa mga kondisyon at organisasyon ng pagsasanay sa mga institusyong pang-edukasyon" na may petsang Disyembre 29. 2010 No. 189 (Extract).
II . Regulatoryo at legal na suporta para sa mga aktibidad ng isang speech therapist sa isang sekondaryang paaralan (electronic media)
Kodigo sa Paggawa ng Russian Federation ng Disyembre 30, 2001 Blg. 197-FZ (gaya ng sinusugan ng Pederal na Batas ng Hunyo 30, 2006 Blg. 90-FZ) (Extract)
Decree of the Government of the Russian Federation of April 3, 2003 No. 191 "Sa tagal ng mga oras ng pagtatrabaho (standard na oras ng pagtuturo ng trabaho para sa rate ng sahod) ng mga kawani ng pagtuturo ng mga institusyong pang-edukasyon" (tulad ng sinusugan ng Decree of the Government of ang Russian Federation ng Pebrero 1, 2005 No. 49 "Sa mga pagbabago at pagkilala bilang hindi wasto ng ilang mga aksyon ng Pamahalaan ng Russian Federation") (Extract)
Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Marso 27, 2006 No. 69 "Sa mga kakaibang oras ng pagtatrabaho at oras ng pahinga para sa pagtuturo at iba pang mga empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon" (Extract)
Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" (Extract)
Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Oktubre 29, 2002 N 781 "Sa mga listahan ng mga trabaho, propesyon, posisyon, espesyalidad at institusyon, na isinasaalang-alang kung saan ang isang pensiyon sa paggawa ay itinalaga nang maaga" (Extract)
Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation na may petsang Oktubre 1, 2002 N 724 "Sa tagal ng taunang pangunahing pinalawig na bayad na bakasyon na ibinigay sa mga kawani ng pagtuturo ng mga institusyong pang-edukasyon" (Extract)
Kautusan ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Disyembre 7, 2000 N 3570 Regulasyon "Sa pag-apruba ng mga regulasyon sa pamamaraan at mga kondisyon para sa pagbibigay ng mga kawani ng pagtuturo ng mga institusyong pang-edukasyon na pangmatagalang bakasyon para sa isang panahon ng hanggang isang taon" ( Extract)
III . Regulatoryo at legal na suporta para sa mga propesyonal na aktibidad ng isang guro ng speech therapist bilang empleyado ng isang sekondaryang paaralan (electronic media)
Liham ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Disyembre 14, 2000 No. 2 "Sa organisasyon ng gawain ng speech therapy center ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon."
Liham ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Enero 22, 1998 No. 20-58-07 sa/20-4 "Sa mga speech therapist at mga psychologist sa edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon."
Instructional at methodological letter "Sa gawain ng isang speech therapist sa isang sekondaryang paaralan." Yastrebova A.V., Bessonova T.P., M., Kogito-Center, 1996 (Iniutos ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation). (Mga Extract)
Panloob na dokumentasyon ng isang guro ng speech therapist
Journal ng pagsusuri ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata at mga dynamic na obserbasyon ng estado ng pagsasalita ng mga bata na nakatala sa mga klase ng speech therapy.
Log ng pagdalo para sa pangkat at indibidwal na mga aralin kasama ang mga bata.
Mga indibidwal na card ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga mag-aaral.
Taunang plano sa trabaho para sa isang guro ng speech therapist.
Programa sa trabaho at pangmatagalang plano sa trabaho para sa isang guro ng speech therapist para sa taon ng pag-aaral kasama ang iba't ibang grupo ng mga mag-aaral.
Cyclogram ng gawain ng isang guro ng speech therapist.
Iskedyul ng mga indibidwal at pangharap na klase kasama ang mga bata.
Mga workbook ng mag-aaral.
Mga notebook para sa takdang-aralin para sa mga mag-aaral na may kapansanan sa pagsasalita (mga bata).
Mga ulat ng taunang pag-unlad.
Pasaporte ng opisina ng speech therapy.
Workbook ng guro ng speech therapist
Paksa-developmental na kapaligiran ng isang speech therapy room
Pagbuo ng tunog na pagbigkas
1. Mga pagsasanay sa artikulasyon (mga manwal)
2. Mga sound profile (folder)
3. Automation ng mga tunog sa mga salita, pangungusap, teksto. Ipinakilala namin ang mga tunog sa pagsasalita.
4. Mga tulong para sa pagtatrabaho sa paghinga sa pagsasalita
5. Mga larawan ng paksa para sa lahat ng pinag-aralan na tunog
6. Mga album para sa automation ng mga ibinigay na tunog
7. Mga teksto para sa automation ng mga naihatid na tunog
8. Speech therapy lotto para sa automation ng mga naihatid na tunog
Pag-unlad ng pansin sa pandinig (mga tunog na hindi nagsasalita)
1. Mga laruan na tumutunog: mga tubo, kalansing, kampanilya, mga laruan.
2. Mga kahon na may maluwag na palaman na gumagawa ng iba't ibang ingay (mga gisantes, beans, cereal, harina).
Pagbuo ng phonemic na pandinig at pang-unawa
1. Mga bilog ng signal para sa pagkakaiba-iba ng mga tunog
2. Mga larawan ng bagay para sa pagkakaiba-iba ng mga tunog
3. Mga teksto sa pagkakaiba-iba ng tunog
Sertipiko
1. Magnetic na alpabeto
2. Mga scheme para sa pagsusuri ng mga panukala
3. Mga hanay ng mga larawang paksa para sa paghahati ng mga salita sa mga pantig
4. Kahon ng mga titik at pantig
5. Mga workbook, lapis, panulat para sa "pag-type" ng mga titik, pantig, salita, pangungusap
6. Mga pantulong sa dingding "ABC", "Kopyahin ang mga Sulat", "Lungsod ng Mga Tunog".
Paggawa sa isang diksyunaryo
Mga larawan ng paksa sa mga paksang leksikal:
"Muwebles"
"Pagkain"
"Mga pinggan"
"Mga Insekto"
"Propesyon"
"mga puno"
"Mga Tool"
"Mga laruan"
"Mga Season"
"Mga domestic at ligaw na ibon"
"Mga domestic at ligaw na hayop"
"Mga damit, sapatos, sombrero"
"Bagong Taon"
"Mushroom, berries"
"Autumn"
"Spring"
"Buhay sa dagat"
"Mga gulay"
"Prutas"
"Space"
"Cosmonautics"
"Bulaklak"
"tinapay"
"Mga hayop ng mainit at malamig na bansa"
"Transport"
"Mga larawan ng paksa para sa pagpili ng mga kasalungat"
"Mga larawan ng paksa para sa pagpili ng mga kasingkahulugan"
"Mga salitang polysemantic"
"Maramihan"
"Ang isa ay marami"
"Pagbuo ng Salita"
Gramatikal na istraktura ng pagsasalita
1. Mga pattern ng pang-ukol
2. Mga pantulong sa pagsulat ng mga pangungusap na may payak at kumplikadong pang-ukol
3. Mga tulong sa pagsang-ayon ng mga bahagi ng pananalita
4. Warped na mga teksto
Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita
1. Isang serye ng mga larawan ng balangkas
2. Mga larawan ng kwento
3. Mga larawang paksa para sa pagbubuo ng mga kuwentong pahambing at naglalarawan
Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor (personal o ginawa nang nakapag-iisa ng isang speech therapist)
1. Mga kuwintas
2. Mga sintas
3. Nagbibilang ng mga stick
4. Mosaic
5. Multi-colored clothespins
6. Massage balls, hedgehog balls, expander, exercise machine para sa pagmamasahe ng mga daliri at palad ng mga kamay "Su-Jock Balls"
7. Plasticine
8. Mga stencil para sa pagtatabing (para sa lahat ng lexical na paksa)
9. Mga lapis na may kulay
Pag-unlad ng paghinga sa pagsasalita.
1. Mga set ng butterflies, snowflakes, eroplano, plume, pinwheels.
2. Mga lobo, mga bula ng sabon, mga straw, mga bola ng bulak, mga bola ng tennis, mga balahibo.
3. Mga Laro: "Itulak ang bola papunta sa goal", "I-blow a snowflake ang iyong mitten", "Storm in a box"
Pag-unlad ng pang-unawa (kulay, hugis, sukat).
1. Pinagtambal na mga larawan.
2. Mga laso, mga lubid, mga sintas, mga sinulid, mga lapis, mga piraso ng iba't ibang haba.
3. Nagbibilang ng mga stick para sa paglalatag ng mga numero.
4. Mga display sa dingding ng planar at volumetric na geometric na hugis.
5. Mga larong pang-edukasyon
Pag-unlad ng oryentasyon ng oras.
1. Landscape painting ng iba't ibang panahon.
2. Araw-araw na gawain sa mga larawan: umaga, hapon, gabi, gabi.
3. Isang hanay ng mga larawan na naglalarawan ng iba't ibang kilos ng mga tao (mga bata) at natural na phenomena sa iba't ibang oras ng taon, bahagi ng araw.
Pag-unlad ng pag-iisip, visual na atensyon, memorya .
1. Mga ginupit na larawan ng iba't ibang configuration (2, 3, 4 o higit pang bahagi); gawa na mga larawan - palaisipan.
2. Collapsible na mga laruan: nesting dolls, pyramid.
3. “Magandang bag.”
4. “Maingay” na mga larawan.
5. Mga Laro: "Pag-alis ng pang-apat na kakaiba," "Ano ang kulang? "," Ano ang hindi nakumpleto ng artist? "," Paano sila magkatulad at paano sila naiiba? ", "Hanapin ang mga fragment ng larawan na ipinapakita sa itaas", "Hanapin ang pareho."
6. Mga Classifier para sa pagsasagawa ng mga gawain sa pag-uuri at paglalahat.
7. Set ng mga larawang “Kalokohan”.
Metodolohikal at espesyal na panitikan
1. Diagnostic kit. Pagsusuri sa speech therapy ng mga junior schoolchildren. Bahagi 1 (1 piraso)
2. Mag-aral nang walang paghihirap. Pagwawasto ng dysgraphia Segebart G. - mga volume
3.Magic na mga balangkas. Pagbuo ng mga kasanayan sa graphomotor. Set ng correctional at developmental materials Zegebart G.M. -1 PIRASO.
4. Mga larawan ng speech therapy upang i-automate ang tunog na "R"
5. Mga larawan ng speech therapy para sa pag-automate ng tunog na "Z"
6. Mga larawan ng speech therapy para sa pag-automate ng tunog na "C"
7. Mga larawan ng speech therapy para sa pag-automate ng tunog na "F"
8. Mga larawan ng speech therapy para sa pag-automate ng tunog na "L"
9. Mga larawan ng speech therapy para sa pag-automate ng tunog na "F"
10. Mga larawan ng speech therapy para sa pag-automate ng tunog na "Ts"
11. Mga larawan ng speech therapy para sa pag-automate ng tunog na "Ch"
12. Mga larawan ng speech therapy para sa pag-automate ng tunog na "SH"
13. Mga larawan ng speech therapy para sa pag-automate ng mga tunog na "Ш at Х"
Ang library ng opisina ay kinakatawan ng personal na koleksyon ng speech therapist sa electronic form.
Borodich A.M. Mga pamamaraan para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata - M.: Edukasyon, 1989, 96 pp.
Volkova L.S., Lalaeva R.I. Speech therapy - M.: Edukasyon, 1989, 147 pp.
Volkova L.S., Seliverstov V.I. Reader sa speech therapy - M.: Vlados, 1997, 107 pp.
Efimenkova L.N. Pagwawasto ng pasalita at nakasulat na pananalita ng mga mag-aaral sa elementarya - M.: Edukasyon, 1989, 105 pp.
Efimenkova L.N., Misarenko G.G. Organisasyon at mga pamamaraan ng correctional work ng isang speech therapist sa isang speech center ng paaralan - M.: Education, 1991, 100 pp.
Efimenkova L.N., Sadovnikov I.N. Pagwawasto at pag-iwas sa dysgraphia sa mga bata. - M.: Edukasyon, 1989, 105 pp.
Kobzareva L.G., Rezunova M.P., Yushina G.N. Pagwawasto sa mga mag-aaral na may mahinang ipinahayag na pangkalahatang pagsasalita na hindi pag-unlad sa unang yugto ng edukasyon. – Voronezh: Guro, 2001, 103 pp.
Kosinova E.M. Mga aralin sa speech therapist. – M.: Eksmo, 2005, 154 pp.
Milostivenko L.G. Mga rekomendasyong metodolohikal para sa pagpigil sa mga pagkakamali at pagsusulat sa mga bata - St. Petersburg: Stroylespechat, 1995, 86 pp.
Politova N.I. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga mag-aaral sa elementarya - M.: Edukasyon, 1990, 105 pp.
Pyatak S.V. Nagbasa ako ng mga salita at pangungusap. – M.: Eksmo, 2008, 67 pp.
Rau E.F., Rozhdestvenskaya V.I. Pagwawasto ng mga kakulangan sa pagbigkas sa mga mag-aaral - M.: Edukasyon, 1989, 105 pp.
Sadovnikov I.N. Mga kapansanan sa nakasulat na pananalita at ang kanilang pagtagumpayan sa mga bata sa elementarya - M.: Vlados, 1977, 67 na pahina
Seliverstov V.I. Ang mga laro sa speech therapy ay gumagana sa mga bata - M.: Education, 1989, 100 pp.
Svetlova I.K. Home speech therapist - M.: Eksmo, 2005, 67 pp.
Filicheva T.B., Chivileva N.A., Chirkina G.V. Mga Batayan ng therapy sa pagsasalita - M.: Edukasyon, 1989, 105 pp.
Fomicheva M.F. - Edukasyon ng tamang pagbigkas sa mga bata - M.: Education, 1981, 56 pp.
Sa mga nakalipas na taon, dumami ang bilang ng mga bata na lubhang nangangailangan ng mga serbisyo ng speech therapist. Batay sa katotohanang ito, ang pagbubukas ng isang pribadong speech therapy office ay isang medyo matagumpay na negosyo. At kung naghahanap ka ng isang kumikitang ideya sa negosyo, dapat mong tingnang mabuti ang direksyong ito. At kung ikaw ay isang bihasang speech therapist, pagkatapos ay tandaan na ikaw ay tiyak na magtatagumpay. Kapag nag-oorganisa ng ganoong negosyo, tandaan na kung maingat mong lapitan ang isyung ito, posible na umasa sa isang magandang kita. Sa ibaba ay sasabihin namin sa iyo kung paano magbukas ng opisina ng speech therapist. Magbibigay kami ng mga tagubilin lalo na para sa iyo na makakatulong sa iyo dito.
Mga tagubilin para sa pagbubukas ng opisina ng speech therapy
Kung ikaw ay interesado business idea speech therapy room, pagkatapos ay dapat mong tingnan ito nang may malaking pansin. Mayroong ilang partikular na hakbang na dapat gawin dito.
- Ang unang bagay na dapat mong gawin ay gumuhit ng isang plano sa negosyo. Kailangan nitong isaalang-alang ang lahat ng paparating na gastos at idagdag sa kanila ang anumang karagdagang gastos na maaaring mayroon ka.
- Pagkatapos ay dapat kang magparehistro bilang isang indibidwal na negosyante.
- Kapag naihanda na ang buong pakete ng dokumentasyon, dapat kang magsimulang maghanap ng mga lugar para sa hinaharap na silid ng speech therapy. Ang mga silid na matatagpuan sa malalaking gusali ng opisina, paaralan, iba't ibang mga sentro ng pag-unlad, atbp ay angkop para dito.
- Dapat din itong isaalang-alang na ang opisina ay dapat na matatagpuan sa loob ng napakadaling paglalakad. Halimbawa, ang ganitong opisina ay madaling matatagpuan malapit sa istasyon ng metro, o malapit sa hintuan ng pampublikong sasakyan. Pinakamainam na ito ay nasa unang palapag ng gusali.
- Mula sa artikulong ito maaari mo ring matutunan kung paano magdisenyo ng opisina ng speech therapist. Ngayon ay patuloy nating pag-uusapan ang mga aksyon na dapat mong gawin kapag nagbukas ng ganoong negosyo. Upang makapagsagawa ng mga indibidwal na aralin sa mga mag-aaral, sapat na para sa iyo ang isang silid na may lawak na 22-25 sq.m.
- Pagkatapos lagdaan ang kasunduan sa pag-upa, kakailanganin mong simulan ang pag-aayos ng silid. Para sa layuning ito, bumili ng mga mesa, upuan, kabinet para sa mga aklat-aralin, salamin, computer, at lahat ng uri ng tulong at laruan.
- Kakailanganin mo ring mag-set up ng waiting room para sa mga magulang. Maaari mong, siyempre, hilingin sa kanila na maghintay sa lobby o sa mismong opisina. Ngunit para dito, kailangan mong bumili ng ilang mga armchair at upuan.
- Susunod, kakailanganin mong tukuyin ang iyong oras ng klase. Karamihan sa mga magulang ay mas madaling dalhin ang kanilang mga anak sa isang speech therapist sa gabi. Batay dito, upang maakit ang isang malaking bilang ng mga kliyente, dapat mong alagaan ang pag-aalok ng mga diskwento sa mga klase na gaganapin sa umaga. Sa araw, kapag ang karamihan sa mga bata ay tulog, maaari kang mag-iskedyul ng mga klase para sa mga mag-aaral, o magsagawa ng mga klase kasama ang mga matatanda. Maaari ka ring mag-aral sa Sabado, dahil maraming mga magulang ang maaari lamang bumisita sa isang speech therapist kasama ang kanilang mga anak sa katapusan ng linggo.
- Kailangan mong pag-isipang mabuti kung saan mo hahanapin ang iyong mga magiging kliyente. Ang pinakamabisang paraan ng pag-advertise ay ang pamamahagi ng mga booklet ng impormasyon malapit sa mga paaralan o kindergarten, at pag-post ng mga paunawa sa mga pasukan. Maaari mo ring i-advertise ang iyong mga serbisyo sa iba't ibang mga forum at website sa Internet. Kung mayroon kang pagkakataon at pagnanais, subukang lumikha ng isang personal na website. Ang pag-upa ng isang silid bawat buwan ay nagkakahalaga sa iyo ng 15-20 libong rubles. Aabutin ka ng humigit-kumulang 40,000 libo para makabili ng kompyuter, kasangkapan at iba't ibang kagamitang panturo. Rubles.
Ngayon ito ay nagkakahalaga ng pakikipag-usap tungkol sa halaga ng naturang mga serbisyo. Ang average na presyo para sa isang indibidwal na aralin na may speech therapist ay humigit-kumulang 800-850 rubles. Ang kabuuang panahon ng pagbabayad para sa lahat ng gastos para sa ganitong uri ng aktibidad ay depende sa bilang ng mga mag-aaral.
Paano magbukas ng speech therapy room
Malamang na naiintindihan mo na ang opisina ng speech therapist ay maaaring magdala ng magandang kita. Ngunit ito ay mangyayari kung lapitan mo ang bagay na ito nang may kakayahan. Ang pangkalahatang pag-unlad ng isang bata ay lubos na naiimpluwensyahan ng kapaligiran na nakapaligid sa kanya, at lalo na sa sandaling unti-unti niyang natutunan ang tungkol sa mundo sa paligid niya. At para sa mga batang may kapansanan sa pagsasalita, ang panlabas na kapaligiran ay napakahalaga. Siya ang obligadong hikayatin sa gayong mga bata ang pagnanais na makipag-usap batay dito, dapat nating subukang ayusin nang tama ang silid ng speech therapy.
Ang magagamit na puwang sa silid ng therapy sa pagsasalita ay dapat nahahati sa isang bilang ng mga lugar ng pagtatrabaho, na kung saan ay magkakaiba sa bawat isa sa kanilang panloob na kagamitan.
Ang lugar para sa pagwawasto ng pagsasalita ay dapat may tatlong salamin sa dingding, mga poster na naglalarawan ng mga maliliwanag na larawan na tumutulong sa tamang pagsasalita, at gumaganang mga tablet.
Ang lugar na inilaan para sa pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita ay dapat maglaman ng mga sumusunod na item: maliwanag na mga larawan para sa pagbubuo ng iba't ibang mga kuwento, mga tablet na may mga fairy tale at kwento, lahat ng uri ng mga bugtong, palaisipan, mga crossword, mga laro ng salita, atbp.
Ang bawat speech therapy room ay dapat mayroong educational zone na kailangan para sa pagbuo at paghahanda ng literacy ng isang bata. Ang karaniwang espasyo sa lugar na ito ay dapat na nilagyan ng maraming kulay na magnet, isang magnetic board, isang pointer, atbp.
Gayundin sa silid ng speech therapy ay dapat mayroong isang maliit na sulok para sa pagwawasto ng pagsasalita. Sa lugar na ito dapat mayroong salamin, isang malaking poster sa itaas nito, na naglalarawan sa mga pangunahing pagsasanay sa artikulasyon, pati na rin ang isang orasa, upang makontrol ang oras, at isang voice recorder sa anyo ng isang laruan, sa tulong. kung saan ang bata ay maaaring malayang matutong kontrolin ang tamang pagbigkas.
Ang lugar para sa paglalaro, didactic at metodolohikal na suporta ay maaaring nilagyan ng isang malaking kabinet na may maraming mga drawer para sa pag-iimbak ng mga pantulong sa pagtuturo, pati na rin ang materyal na pang-edukasyon para sa pagwawasto ng pagbigkas, pagtuturo ng literasiya, mga espesyal na kagamitan na kinakailangan para sa pagbuo ng paghinga sa pagsasalita at iba't ibang mga laro (mga talahanayan , mga game card, mga laruan atbp.).
Sa lugar na inilaan para sa mga teknikal na pantulong sa pagtuturo, kinakailangang maglagay ng aparador, sa mga istante kung saan dapat naroroon ang mga sumusunod na aparato: isang voice recorder, isang mikropono, lahat ng uri ng mga cassette na may mga kanta at kuwento ng mga bata, at mga laruang pangmusika.
Hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa pangkalahatang interior ng speech therapy room. Ibig sabihin, tungkol sa lugar ng pagtatrabaho para sa guro mismo. Ang lugar na ito ay isang talahanayan para sa isang speech therapist, na nilagyan ng mga drawer kung saan ang mga speech card, isang rehistro ng pagdalo ng mga bata, ang kanilang mga pagsusuri, isang notebook - isang talaarawan at iba't ibang maliliit na bagay ay maiimbak.
Gayundin sa opisinang ito ay dapat mayroong isang lugar ng impormasyon para sa mga magulang mismo. Dapat itong matatagpuan sa lugar ng koridor na humahantong sa mismong opisina. Ang lugar na ito ay dapat na nilagyan ng mga tablet na may mga rekomendasyon mula sa isang speech therapist, at impormasyon ng aspen tungkol sa pagwawasto at pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata.
Sa wakas
Nakatulong sa iyo ang artikulong ito na malaman kung paano kumita ng pera ang isang speech therapist. Sa katunayan, sa tulong ng publikasyong ito, natutunan mo kung paano mag-set up ng speech therapy room para makatanggap ng mga bata doon. Ngunit kapag nag-oorganisa ng naturang negosyo, huwag kalimutan na ang negosyong ito ay nangangailangan ng legal na pagpaparehistro. Samakatuwid, bigyang-pansin ang puntong ito.